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学员答疑
李成栋
2022-07-02 16:35

老师可以帮忙理清一下吗 

李宜苁老师
2022-07-05 12:13

学员你好:“主我”是通过个人围绕对象事物从事的行为和反应具体体现出来。“客我”是自我意识的社会关系性的体现。

罗玉岚
2022-06-22 16:27

老师,实操课就是目录里面已有的那些课程了吗

李宜苁老师
2022-06-24 15:31

学员你好:问一下班主任老师

陈晓云
2022-06-09 14:49

请问老师,考试必备资料这一份能发给我吗?我手机软件打不开

李宜苁老师
2022-06-13 10:23

学员你好:联系班主任老师发给你

申俊丽
2022-05-25 17:06

此疗法的咨询过程七阶段的特点和规律是什么?

李宜苁老师
2022-05-27 15:46

学员你好: 1.来访者的态度疏远僵化阶段 来访者虽然来到咨询室主动求助,但是一般是抱着试探的态度,一开始无法打开心扉。 人虽然来了,态度上还是不愿主动寻求帮助的,觉得自己成长的责任,咨询师要占大部分,自己占小部分。在改变上,往往寻求自己过去相似的经验,行为模式固化,大部分采用非黑即白的绝对化思维。 2.来访者有所触动阶段 在这个阶段,来访者开始畅谈一些自我之外的话题,但仍不愿成为问题的主要负责人。3.来访者的袒露真我阶段 有所动容后,能够敞开自己,畅谈自己的过往,流畅地表达自己的情绪,没有太多保留。 但是,这个阶段的来访者,仍旧不能完全承认并接纳自己的感受,不愿为自己承担全部责任。比如坦诚自己的失望,但仍抵抗这种失望,希望咨询师替自己分担,不愿独自负担这份失落、失望。 4.来访者能够自由表达,但对当前情感有顾虑阶段 这一阶段的来访者能够自然地表达情感,对待自己能够做到真实、生动,能够意识到自己是对情绪负责的那个人,对经验与自我不一致,不能自洽一些新的认识,不能完全接纳自己,对自己存有顾虑。5.来访者能自由表达当时的个人情感,接纳自己的感受 到了这一阶段的来访者,已经能够完全敞开和接纳。他们与内部自我的交流也变得顺畅,最明显的特征是,从看谁都不顺眼到看谁都顺眼,能够理解别人和自己。意识到自己才是对自己情绪和行为的唯一责任人,越来越期待成为真实的自己。 6.来访者的自我与情感的协调一致 来到这个阶段的来访者,不管发生什么情况,不再对自己的感受否认、恐惧。能够明显体验到真实的自己,接纳自己,自我束缚感解除。 7.最终阶段,来访者不在意疗愈本身,完全获得自由 这一阶段,来访者已经不在意接纳与否,那些曾经的治疗过程和方法已经不重要,来访者已经自如地让自我与现实一致,保持自洽。 对自我的排斥越来越少,扭曲也越来越少,自我沟通顺畅,把某一具体问题的解决泛化到生活的其他领域,达到自我整合,变得灵活、自由、开放。

陈德健
2022-05-23 17:51

你好老师,有这些词汇,是形容人格的?怎样把人格更好的具象化些?

李宜苁老师
2022-05-24 14:37

学员你好: 1.人格类型是依据一群人是否有某一特殊人格来确定的, 佛兰克•法利提出了 T 型人格是一种好冒险、爱刺激的人格特征。依据冒险行为的性质(积极性质和消极性质),又分为 T+ 型(冒险朝着健康积极的方向发展,如爱漂流,赛车)和 T- 型(冒险具有破坏性质,如,酗酒、吸毒、暴力犯罪)。还将 T+型分为体格 T+型(极限运动员,攀岩,登山)和智力 T+型(科学家和思想家爱迪生,爱因斯坦)A —B 型人格福利曼和罗斯曼描述了 A—B 型人格类型,近年,人们研究来人格与工作压力关系时,常使用这种人格类型。 2.多元类型理论认为人格类型是由几种不同质的人格特性构成的。 包括: 气质类型学说、性格类型学说、阴阳五行说。气质类型学说(盖伦)分为四种类型:胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。) 性格类型学说分为(斯普兰格):经济型(实业家)、理论型(科学家,思想家)、审美型(艺术家)、权力型(政客)、社会型(慈善家)、宗教型(方丈)。 3.八种人格类型及其特征分别是:思维外倾型,情感外倾型,感觉外倾型,直觉外倾型,思维内倾型,情感内倾型,感觉内倾型,直觉外倾型。思维外倾型,情感外倾型,感觉外倾型,直觉外倾型,思维内倾型,情感内倾型,感觉内倾型,直觉外倾型

陈德健
2022-05-23 17:51

你好老师,有这些词汇,是形容人格的?怎样把人格更好的具象化些?

李宜苁老师
2022-05-30 21:19

陈德健
2022-05-20 17:48

你好老师,考取心里咨询师资格证,是不是和国家取消资格证性质一样的?会不会被社会质疑?

李宜苁老师
2022-05-20 18:53

学员你好:问一下班主任老师

陈德健
2022-05-20 17:41

你好,老师如果自己的亲朋好友知道自己做心里咨询师,在日后他们有所需要,要和他们做咨询吗?还是推荐其他的心理咨询师?

李宜苁老师
2022-05-20 18:54

学员你好:咨询不给熟人和朋友做

陈德健
2022-05-20 17:41

你好,老师如果自己的亲朋好友知道自己做心里咨询师,在日后他们有所需要,要和他们做咨询吗?还是推荐其他的心理咨询师?

李宜苁老师
2022-06-01 18:29

田玉峰
2022-08-30 13:19

老师,我做题的时候有一些不熟练,我把它收藏起来了,我想再拿出来单独做,不知道在哪里找到,辛苦老师了

李宜苁老师
2022-08-30 13:48

学员你好:问一下班主任老师

距2022心理卫生协会考试还有:

000
家庭教育指导师——VIP直通班
学员答疑
罗玉岚
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老师,实操课就是目录里面已有的那些课程了吗

李宜苁老师
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学员你好:问一下班主任老师

陈晓云
2022-06-09 14:49

请问老师,考试必备资料这一份能发给我吗?我手机软件打不开

李宜苁老师
2022-06-13 10:23

学员你好:联系班主任老师发给你

申俊丽
2022-05-25 17:06

此疗法的咨询过程七阶段的特点和规律是什么?

李宜苁老师
2022-05-27 15:46

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陈德健
2022-05-23 17:51

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学员你好: 1.人格类型是依据一群人是否有某一特殊人格来确定的, 佛兰克•法利提出了 T 型人格是一种好冒险、爱刺激的人格特征。依据冒险行为的性质(积极性质和消极性质),又分为 T+ 型(冒险朝着健康积极的方向发展,如爱漂流,赛车)和 T- 型(冒险具有破坏性质,如,酗酒、吸毒、暴力犯罪)。还将 T+型分为体格 T+型(极限运动员,攀岩,登山)和智力 T+型(科学家和思想家爱迪生,爱因斯坦)A —B 型人格福利曼和罗斯曼描述了 A—B 型人格类型,近年,人们研究来人格与工作压力关系时,常使用这种人格类型。 2.多元类型理论认为人格类型是由几种不同质的人格特性构成的。 包括: 气质类型学说、性格类型学说、阴阳五行说。气质类型学说(盖伦)分为四种类型:胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。) 性格类型学说分为(斯普兰格):经济型(实业家)、理论型(科学家,思想家)、审美型(艺术家)、权力型(政客)、社会型(慈善家)、宗教型(方丈)。 3.八种人格类型及其特征分别是:思维外倾型,情感外倾型,感觉外倾型,直觉外倾型,思维内倾型,情感内倾型,感觉内倾型,直觉外倾型。思维外倾型,情感外倾型,感觉外倾型,直觉外倾型,思维内倾型,情感内倾型,感觉内倾型,直觉外倾型

陈德健
2022-05-23 17:51

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李宜苁老师
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陈德健
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李宜苁老师
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陈德健
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学员你好:咨询不给熟人和朋友做

陈德健
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2022-06-01 18:29

田玉峰
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老师,我做题的时候有一些不熟练,我把它收藏起来了,我想再拿出来单独做,不知道在哪里找到,辛苦老师了

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李成栋
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陈晓云
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此疗法的咨询过程七阶段的特点和规律是什么?

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学员你好: 1.来访者的态度疏远僵化阶段 来访者虽然来到咨询室主动求助,但是一般是抱着试探的态度,一开始无法打开心扉。 人虽然来了,态度上还是不愿主动寻求帮助的,觉得自己成长的责任,咨询师要占大部分,自己占小部分。在改变上,往往寻求自己过去相似的经验,行为模式固化,大部分采用非黑即白的绝对化思维。 2.来访者有所触动阶段 在这个阶段,来访者开始畅谈一些自我之外的话题,但仍不愿成为问题的主要负责人。3.来访者的袒露真我阶段 有所动容后,能够敞开自己,畅谈自己的过往,流畅地表达自己的情绪,没有太多保留。 但是,这个阶段的来访者,仍旧不能完全承认并接纳自己的感受,不愿为自己承担全部责任。比如坦诚自己的失望,但仍抵抗这种失望,希望咨询师替自己分担,不愿独自负担这份失落、失望。 4.来访者能够自由表达,但对当前情感有顾虑阶段 这一阶段的来访者能够自然地表达情感,对待自己能够做到真实、生动,能够意识到自己是对情绪负责的那个人,对经验与自我不一致,不能自洽一些新的认识,不能完全接纳自己,对自己存有顾虑。5.来访者能自由表达当时的个人情感,接纳自己的感受 到了这一阶段的来访者,已经能够完全敞开和接纳。他们与内部自我的交流也变得顺畅,最明显的特征是,从看谁都不顺眼到看谁都顺眼,能够理解别人和自己。意识到自己才是对自己情绪和行为的唯一责任人,越来越期待成为真实的自己。 6.来访者的自我与情感的协调一致 来到这个阶段的来访者,不管发生什么情况,不再对自己的感受否认、恐惧。能够明显体验到真实的自己,接纳自己,自我束缚感解除。 7.最终阶段,来访者不在意疗愈本身,完全获得自由 这一阶段,来访者已经不在意接纳与否,那些曾经的治疗过程和方法已经不重要,来访者已经自如地让自我与现实一致,保持自洽。 对自我的排斥越来越少,扭曲也越来越少,自我沟通顺畅,把某一具体问题的解决泛化到生活的其他领域,达到自我整合,变得灵活、自由、开放。

陈德健
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学员你好: 1.人格类型是依据一群人是否有某一特殊人格来确定的, 佛兰克•法利提出了 T 型人格是一种好冒险、爱刺激的人格特征。依据冒险行为的性质(积极性质和消极性质),又分为 T+ 型(冒险朝着健康积极的方向发展,如爱漂流,赛车)和 T- 型(冒险具有破坏性质,如,酗酒、吸毒、暴力犯罪)。还将 T+型分为体格 T+型(极限运动员,攀岩,登山)和智力 T+型(科学家和思想家爱迪生,爱因斯坦)A —B 型人格福利曼和罗斯曼描述了 A—B 型人格类型,近年,人们研究来人格与工作压力关系时,常使用这种人格类型。 2.多元类型理论认为人格类型是由几种不同质的人格特性构成的。 包括: 气质类型学说、性格类型学说、阴阳五行说。气质类型学说(盖伦)分为四种类型:胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。) 性格类型学说分为(斯普兰格):经济型(实业家)、理论型(科学家,思想家)、审美型(艺术家)、权力型(政客)、社会型(慈善家)、宗教型(方丈)。 3.八种人格类型及其特征分别是:思维外倾型,情感外倾型,感觉外倾型,直觉外倾型,思维内倾型,情感内倾型,感觉内倾型,直觉外倾型。思维外倾型,情感外倾型,感觉外倾型,直觉外倾型,思维内倾型,情感内倾型,感觉内倾型,直觉外倾型

陈德健
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田玉峰
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陈德健
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李宜苁老师
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2022-07-02 16:35

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罗玉岚
2022-06-22 16:27

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李宜苁老师
2022-06-24 15:31

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陈德健
2022-05-23 17:51

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田玉峰
2022-08-30 13:19

老师,我做题的时候有一些不熟练,我把它收藏起来了,我想再拿出来单独做,不知道在哪里找到,辛苦老师了

李宜苁老师
2022-08-30 13:48

学员你好:问一下班主任老师

李成栋
2022-07-02 16:35

老师可以帮忙理清一下吗 

李宜苁老师
2022-07-05 12:13

学员你好:“主我”是通过个人围绕对象事物从事的行为和反应具体体现出来。“客我”是自我意识的社会关系性的体现。

罗玉岚
2022-06-22 16:27

老师,实操课就是目录里面已有的那些课程了吗

李宜苁老师
2022-06-24 15:31

学员你好:问一下班主任老师

陈晓云
2022-06-09 14:49

请问老师,考试必备资料这一份能发给我吗?我手机软件打不开

李宜苁老师
2022-06-13 10:23

学员你好:联系班主任老师发给你

申俊丽
2022-05-25 17:06

此疗法的咨询过程七阶段的特点和规律是什么?

李宜苁老师
2022-05-27 15:46

学员你好: 1.来访者的态度疏远僵化阶段 来访者虽然来到咨询室主动求助,但是一般是抱着试探的态度,一开始无法打开心扉。 人虽然来了,态度上还是不愿主动寻求帮助的,觉得自己成长的责任,咨询师要占大部分,自己占小部分。在改变上,往往寻求自己过去相似的经验,行为模式固化,大部分采用非黑即白的绝对化思维。 2.来访者有所触动阶段 在这个阶段,来访者开始畅谈一些自我之外的话题,但仍不愿成为问题的主要负责人。3.来访者的袒露真我阶段 有所动容后,能够敞开自己,畅谈自己的过往,流畅地表达自己的情绪,没有太多保留。 但是,这个阶段的来访者,仍旧不能完全承认并接纳自己的感受,不愿为自己承担全部责任。比如坦诚自己的失望,但仍抵抗这种失望,希望咨询师替自己分担,不愿独自负担这份失落、失望。 4.来访者能够自由表达,但对当前情感有顾虑阶段 这一阶段的来访者能够自然地表达情感,对待自己能够做到真实、生动,能够意识到自己是对情绪负责的那个人,对经验与自我不一致,不能自洽一些新的认识,不能完全接纳自己,对自己存有顾虑。5.来访者能自由表达当时的个人情感,接纳自己的感受 到了这一阶段的来访者,已经能够完全敞开和接纳。他们与内部自我的交流也变得顺畅,最明显的特征是,从看谁都不顺眼到看谁都顺眼,能够理解别人和自己。意识到自己才是对自己情绪和行为的唯一责任人,越来越期待成为真实的自己。 6.来访者的自我与情感的协调一致 来到这个阶段的来访者,不管发生什么情况,不再对自己的感受否认、恐惧。能够明显体验到真实的自己,接纳自己,自我束缚感解除。 7.最终阶段,来访者不在意疗愈本身,完全获得自由 这一阶段,来访者已经不在意接纳与否,那些曾经的治疗过程和方法已经不重要,来访者已经自如地让自我与现实一致,保持自洽。 对自我的排斥越来越少,扭曲也越来越少,自我沟通顺畅,把某一具体问题的解决泛化到生活的其他领域,达到自我整合,变得灵活、自由、开放。

距2022公共营养师考试还有:

000
师资力量

周琼

  • 心理咨询师

  • 美国ABNLP授证导师

  • 美国催眠师协会授证导师

  • 马来西亚MITA 国际治疗师协会理事

  • 从事人力资源管理工作十余年,选择了“从心开始”潜心于心理学的研习和分享,将NLP、催眠、精神分析、认知行为、叙事、短焦等各个流派中对沟通技巧、情绪管理、人际关系、亲密关系、亲子关系等有帮助的各项技巧和方法,融入到课程之中,提高现代人的个人效能感、提升心理健康水平,课程内容张驰有道。与学员互动性强、擅长利用现场学员的反应作为案例,进行有实质性的问题解决。

刘晓霞

  • 心理学硕士、副教授

  • 国家二级心理咨询师

  • 教育部人文社科青年课题主持人,著有《契约意识:亲密关系的相处之道》。致力于心理咨询工作,目前咨询案例千余例。最擅长的讲课内容:普通心理学、健康心理学、咨询心理学。授课生动活泼,表达清晰准确,删繁就简,深受学员喜欢。

娄丽华

  • 资深心理咨询师

  • 绘画色彩治疗师

  • 国际催眠治疗师

  • 儿童游戏治疗师

  • 中级社会工作师

  • 企业EAP讲师

  • 北京电视台特邀心理专家

  • 北京邮电大学特聘心理老师

  • 团中央青少年12355平台心理专家

  • 从事心理咨询和心理培训工作十余年,擅长情绪压力管理、人际沟通、家庭教育等培训主题。有多场培训经验,培训评估良好,受到培训单位和员工的好评。在陪训中充分运用非权威的参与式理念,以柔克刚,清静无为,顺其自然,通俗易懂。严谨中不乏幽默,平和中透出激情。用心理咨询师独特的视角在培训中助人自助,与学员共同感悟生活。

郝玉琪

  • 国家三级心理咨询师

  • 国家C级沙盘游戏治疗师

  • 应用心理学学士学位

  • 东方心理研究所专业进修

  • 曾在多家机构担任心理咨询一线讲师及心理咨询相关工作,积累了较为丰厚的实践经验,具备丰富的心理咨询基础知识与专业技能。

  • 擅长领域:个人比较檀长精神分析动力学派的咨询工作及沙盘绘画艺术治疗方向,擅长解决亲子教育及个人成长等方面的问题。

  • 授课风格:条理清晰、娓娓道来。理论与实际相结合,深入浅出地讲解心理学基础理论的相关知识,将心理学知识与生活实际有效结合,让身边人更懂得如何灵活运用心理学,从而提高我们的生活质量。

李元春

  • 国家人力资源管理师

  • 国家企业培训师

  • 国家心理咨询师

  • 国家EAP咨询师

  • 英国C&G国际培训师

  • 上海交大教育集团组织心理官课程主导师

  • 亚太EAP特聘心理导师

  • 归心谷特聘领导力促动师、心理学导师

  • 上海心理学会会员

  • 浙江国际协同创新研究院、汇人商学院、新华都商学院特聘领导力讲师、心理导师

  • 德瑞姆心理学院、林紫心理、众成心理、橙全心理、华大心理应用学院特聘讲师

  • 李元春老师教学经验丰富,教学形式多,倡导行动力学习,体验学习,情境学习,在互动中激发学员感受,坚持行无言之教。实战经验丰富,获得客户高度认可。

王强

  • 国家二级心理咨询师

  • 亲子教育资深咨询师

  • 女性婚恋情感资深咨询师

  • 项目管理师

  • 高级创新能力师

  • 《心灵有约》常驻心理专家

  • 吉林综艺文化频道的《如果爱》栏目全程情感专家

  • 吉林省电台FM 976 《理子爱在心田》特邀亲子教育、婚恋专家

  • 吉林广播电台《慧宇会健康》栏目的特邀心理专家

  • 擅长个案咨询、子女教育咨询、婚恋情感咨询等,至今个案咨询时长超过1000小时,接受督导时数50小时以上。

  • 自主研发育儿系列理论课、青春期家长解惑系列课等心理学应用相关精品课程,教学经验丰富,实战案例结合教学 ,幽默风趣,深受广大学员喜爱,学员遍布全国。

岳晓东

  • 中国著名心理学家

  • 各大高校心理学教授

  • 哈佛大学心理学博士

  • 在个人心理健康、创新心理学、幽默心理学和青少年偶像崇拜等方面做出了大量的研究,成绩斐然,先后在国内外的各类学术刊物上发布学术论文200余篇,影响深远。

  • 讲课方式幽默通俗,和蔼可亲,复杂的知识简单化,深受学员喜爱。

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    获得中科院心理咨询认证

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  • 休息

    娄静

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    获得中科院心理咨询认证

    擅长:
    婚姻家庭 亲子教育 职场心理
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心理咨询
  • A阶 学习速成篇
  • B阶 实战强化篇
  • C阶 职业技能篇
基础心理学

基础心理学主要研究心理学基本原理和心理现象的一般规律的心理学,包括:心理的实质和结构,心理学的体系和方法论问题,以及感知觉与注意,学习与记忆,思维与言语。情绪情感与动机意识,个性倾向性与能力、性格、气质等一些基本的心理现象及其有关的生物学基础。

社会心理学

社会心理学是指研究个体和群体在社会相互作用中的心理和行为发生及变化规律。在个体水平上进行研究的内容有:个体社会化过程,交往,言语发展,伙伴,家庭和居住环境及学校对个人的影响等。在社会群体水平上进行研究的内容有:群体交往结构、群体规范,态度、风俗习惯和文化等。

发展心理学

发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的学科。个体心理发展指人类个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的整个生命中心理发生和发展的过程。发展心理学主要包括婴儿、童年、青春期、中年期和老年心理发展变化等,其中儿童(含青少年)心理学又是发展心理学的主干内容

变态心理学

变态心理学主要研究人的心理与行为的异常,包括认知活动、情感活动、动机和意志行为活动、智力和人格特征等方面的异常表现。帮助我们了解心理异常现象的发生、发展和变化规律。

健康心理学

健康心理学主要通过介绍心理健康与不健康的相关概念,了解不健康心理的成因及特点,在咨询师心中建立一个区分标准,在咨询中对来访者更好的进行调整和干预。

心理测量学

心理测量学就是学习相关的测量学理论及方法,对求助者的智力、能力、人格、心理健康等方面进行测量,从而为心理咨询、诊断提供决策依据。

咨询心理学

咨询心理学是研究心理咨询的过程、原则、技巧和方法,是运用心理学的理论指导生活实践。通过这个学习可以帮助咨询师了解更多的心理咨询知识,从而为后续的实操学习打下基础。

叙事治疗

叙事治疗是后现代的心理治疗技术之一,它的理念是认为人是由故事构成的,有主线故事,有支线故事,每个人都在演绎着自己的故事,而心理问题的发生,通常存在于人生故事当中,所以疗愈也需要在故事中完成。

萨提亚家庭治疗

萨提亚提出家庭治疗,她认为人是一个家庭的组成部分,要改变人,就需要改变他的家庭系统,所有的疗愈是整个家庭的疗愈。通过学习,可以了解家庭治疗的理念、方法、技术等。

焦点短期疗法

焦点解决短期疗法讲述如何用正向的、朝向未来的、朝向目标解决问题的积极观点,来促使改变的发生,避免局限于探求原因或是问题取向的讨论。

催眠治疗

催眠疗法是催眠师通过某些方法,让来访者进入一种高度被暗示的状态,并通过催眠技术,把暗示直接植入来访者的潜意识,从而达到治疗目的的一种技术。

沙盘游戏疗法

一沙一世界,沙盘游戏疗法主要讲述沙盘游戏的方法、特点及作用和在青少年咨询、家庭关系咨询各个方面的应用。

OH卡牌

OH卡牌是一种奇妙的心理投射测试工具,通过88张图像卡和88张文字卡的组合,通过各种方式的投射,让来访者重新认知自我、疗愈创伤。

绘画治疗

绘画者在绘画的创作过程中,通过绘画工具,将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来,心理咨询师可以通过绘画解读受访者的心灵密码,透析深度困扰人们的“症结”,从而对症解题,让受访者在一定的时间内得到帮助和缓解。

一个职业心理咨询师不仅要学习和掌握心理学的理论和方法,更要具备一定的专业能力,只有掌握和灵活运用这些能力,才能保障心理咨询工作的可持续性和有效性。
客服咨询
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