过年假期，几乎天天跟孩子相处在一起，亲子沟通上的许许多多问题，也在这段时间集中暴露。

孩子不听话的时候，就会忍不住陷入跟孩子“讲道理”的时刻：苦口婆心说了特别多，但根本不起一点作用；孩子特别固执，每次和ta讲道理，最后都变成我们“自说自话”；说不过三句话，孩子就跑进房间......次数多了，父母们是不是就会形成这样的想法？“我家孩子，真的是太难搞了。不知道讲了多少道理，每次都是左耳朵进，右耳朵出”。

其实，讲道理就是最无效的教育方式。

1对孩子讲大道理，但孩子能“听进去”的<7%

很多父母也都跟我讨论过这些事：孩子不肯吃蔬菜，在旁边跟她说了一堆，挑食不好、营养要全面……好好说话都不听的，还是把蔬菜给扔到一边，每次都要大人大发雷霆才肯吃下去。

天天告诉他要早睡早起，这样才能既保证充足的睡眠，还能身体好，但是每天都是晚上不睡，早上爬不起来。

在我们试图去尊重孩子，不打不骂，好好地跟TA讲道理时，发现效果并不理想。

我想问一下，你觉得如果单纯地讲道理，孩子能听进去多少？

这个数字可能会超乎大多数人的意料：不足7%。

在心理学中有一个“法拉滨法则”，又被称为“55387定律”，意思是指人们在交流时，所感知到信息的来源：

其中55%来自外形与肢体语言，比如手势、表情、动作等；38%来自听觉传达，比如说话时的语调、声音的抑扬顿挫等；最后只有7%来自纯粹的语言表达，也就是话语的内容。

当家长对孩子讲道理时，孩子往往只顾着感受其中蕴含的情绪，哪里能听进去家长在说什么。

而且再回想一下，我们讲道理的时候，是不是带着不好的表情、动作和情绪居多？

再者就是，孩子的大脑并没有发育完全。

人的大脑分为“上层大脑”和“下层大脑”两个部分。

其中“下层大脑”在出生时就已经十分发达，但控制孩子情绪、共情、决策等的“上层大脑”却会一直处在“大规模施工建设”中，直到25岁左右时才会逐渐完善。

因此，当家长对孩子讲道理时，孩子很难对这些泛泛而谈的理论产生共鸣，反而因为情绪控制能力差，出现不耐烦、愤怒等情绪，孩子越小，这样的表现越明显。

2孩子只能从自己出发看世界

心理学家皮亚杰曾提出：儿童是以自我为中心的，孩子只能从自己出发看世界。

他们的认知，仅仅局限于他们看到、感受到的一切。

有这么一个视频：一位外国爸爸试图让女儿保持安静，可无论怎么说，孩子都只喊一句：

“你让我不要吵，是不是不爱我了？”

和孩子们讲道理，不会让他们明白自己做错了什么，只会深深地不解：为什么爸爸妈妈制止我？他们是不是不爱我了？

相比一味地讲道理，我一位朋友的做法，堪称高情商。

她家也有二宝，弟弟比姐姐小8岁，有次姐姐正在写作业，弟弟却一直在捣乱，姐姐就忍不住动手打了他脑袋一下，弟弟开始哇哇大哭，她看到后也是心疼不已。

但她第一时间并没有责骂姐姐，而是把两个人都抱在腿上，安抚他们的情绪。

并对姐姐说：妈妈知道弟弟一直捣乱你很生气，我很理解你的感受。

等姐姐平静下来之后，然后和姐姐商量：你看弟弟还小，他听不懂你在说什么，而且弟弟这也是亲近你的表现啊，那妈妈和你商量一下，下次你写作业的时候可以把门关上，等写完作业再出来和弟弟妈妈一起玩，你看这样可以吗？

等姐姐答应之后，再对姐姐说：你看弟弟现在才2岁，脑袋还是很脆弱的，以后再生气都不能打弟弟，更不能打脑袋，答应妈妈好吗？

姐姐看到弟弟在妈妈怀里，还在一抽一抽地哭泣，就和弟弟道歉，亲亲弟弟脸蛋。

之后就再也没有发生过类似的事情了。

你看这位妈妈有啥特异功能吗？并没有，不过是懂得“共情”，安抚孩子情绪，再去解决问题。

心理学上有个“情绪耐受窗”理论：只有当我们情绪在承受范围之内，才能维持理性思考。

教育孩子，也得等孩子情绪平复了再说。

诚如作家阿黛尔·法伯所说，帮助孩子，就要面对他们的感受。

面对一个情绪失控的孩子，我们首先要做的就是认可、接纳、理解他们的感受，给他们解决情绪的时间，待情绪解决之后，再处理问题。

这种态度比一切话语和技巧都重要，因为这是我们真正走进孩子心里的过程。

3情商高的父母，很少和孩子讲道理

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话：任何一种教育现象，孩子在其中越少感受到教育者的意图，他的教育效果就越大。

给孩子讲道理时，教育意图太明显了，而且孩子只能被动接受。

带着孩子去看见道理，体会道理，力量远比讲道理大得多。

教育家约翰杜威认为，教育不是一个“告知”与“被告知”的事情，而是一种主动和建设性的过程。

也就是说，要想起到好的教育效果，仅凭“讲道理”是很难实现的，只有让孩子有切实的体会、有亲身的实践才行。

相信很多父母也为此头疼过：孩子爱吃糖还不喜欢刷牙，说多了就闹脾气......

但孙俪的做法真的很高明，她没有对孩子们说一些大道理：“吃糖多了会蛀牙哦”“蛀牙非常疼，还得拔牙”.....，而是给孩子们放了一部纪录片《高糖陷阱》，讲述一个6岁孩子真实的拔牙过程。影片中，通过X光，我们可以看到小男孩的门牙全部被蛀空了。这会带来什么后果呢？那就是，小男孩要一下子拔掉6颗坏牙齿。看完之后，还有哪个小朋友敢不刷牙了？

通过纪录片，让孩子直接感知不刷牙这件事的严重后果，比以往给孩子说一百句强多了。

看见了，体会了，就能变成孩子自己的道理了。

讲一遍孩子不听，你要相信，讲第二遍孩子还是不会听的。

研究表明，信息沟通中重复频率与说服效果呈“倒U关系”：

当父母不停地对孩子重复“道理”时，孩子只会忽视，并且觉得很烦，这样就很难起到好的教育效果。

教育孩子，除了上面提到的与孩子共情、拉同频，让孩子体会道理之外，还有一点也很重要，就是我们父母的以身作则。

想要孩子好好刷牙？自己去享受刷牙的美妙过程。

想要孩子专心吃饭？自己去享受食物的万千滋味。

想盯着孩子写作业？自己去拿起本书享受阅读。

想要孩子热爱运动？自己下楼去跑两圈。

希望父母们知道，孩子看到和感受到的一切，决定着他的成长，而不是家长讲的那些道理。

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